Публикации по теме «школьное образование» (156701-156720)

Презентация поможет познакомиться с понятием рифма.

РИФМА – это созвучие слов в окончании стихотворных строк. Рифма придает благозвучие стихотворению, подчеркивает музыкальность стиха, его ритм. 

Весна – (красна) 
Грачи – (трубачи)
Скворец – (певец) 
Поют – (клюют)

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности.

Цель: формирование знаний о сумме углов треугольника.

Тип урока: открытия нового знания, технология проблемного обучения.

Окрашен космос в черный цвет,

Поскольку атмосферы нет,

Ни ночи нет, ни дня.

Несколько слов о другом учебнике: Starlight - совместное детище издательств "Просвещение" и британского Express Publishing. За основу были взяты несколько учебных линеек британского издательства, с целью выстроить более или менее современный курс; а чтобы наши методисты там могли как-то себя «пристроить», они выбрали для себя поле деятельности: социокультурное направление. Идея кратко такова: почему, изучая иностранный язык, мы должны читать о чьих-то других достопримечательностях, если при встречах с иноземцами нам все равно придется рассказывать о своих? Хотя дети иногда даже подсмеиваются, читая наши тексты социокультурного направления, поскольку перевод русских авторов, названий вызывает у них улыбку.

Прочитай рассказ.

Медведь.

К отцу Сергию повадился медведь. Ноздрями шевелит: свежим хлебом пахнет.

- Погоди маленько, - сказал отец Сергий. – Хлебушко остынет. Я тебе его и вынесу.

Воспитатель: Ребята, давайте друг друга поприветствуем. Встаньте в круг и передайте друг другу свою улыбку. Начнем с Маши, а закончим мной.

Поделись улыбкою своей,
И она к тебе не раз еще вернется!

Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам наших школ, - это работа со слабоуспевающими учащимися.

Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у которых отсутствуют действенные мотивы учения. Не секрет, что количество таких учащихся в школах составляет примерно 10-15 %. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими учащимися всех служб образовательного учреждения.

Цель: Формирование базисных знаний учащихся.

Задачи:

• познакомить учащихся с происхождением жизни на земле;
• сформировать представления учащихся о первобытных людях;
• развивать кругозор, интерес к истории.

Цель:

• дать представление о ведущей роли языка как средства общения;
• познакомить с видами общительности;
• побуждать детей к сотрудничеству и взаимопониманию.

Одним из эффективных средств развития интереса к учебному предмету является использование на уроках дидактических, грамматических игр и занимательного материала, что способствует созданию у учеников эмоционального настроя, вызывает положительное отношение к выполняемой работе, улучшает общую работоспособность, дает возможность повторить один и тот же материал разными способами. Дидактические игры способствуют развитию мышления, памяти, внимания, наблюдательности. В процессе игры у детей вырабатывается привычка мыслить самостоятельно, сосредотачиваться, проявлять инициативу.

Своеобразный развивающий сканворд для закрепления знаний по теме «Воды России».

Современная школа должна готовить выпускников к жизни в обществе, в котором главными продуктами являются информация и знания. Современный человек должен не только обладать неким объемом знаний, но и уметь учиться, уметь решать проблемы в сфере учебной деятельности.

Моё учебно-методическое пособие предназначено для классного руководителя 1- 4 классов. Можно использовать и в среднем звене. Оно содержит подробный материал о празднике 9 Мая.

Цели:

Образовательные: Дать понятие «экономика», взаимоотношения людей в рамках экономики, составные части экономики, представление о некоторых природных материалах, из которых изготовлены предметы быта человека.

Развивающие: Развивать умения группировать, анализировать, обобщать.

Воспитывающие: воспитывать интерес к предмету, чувство времени.

Цель: показать суть химических реакций, протекающих в растворах.

Задачи:

образовательные:

• на основе усвоенных понятий о реакциях обмена и электролитической диссоциации веществ разных классов сформировать понятие «реакции ионного обмена»,
• закрепить понятие «реакции нейтрализации»;
• экспериментально доказать, что реакции в растворах электролитов являются реакциями между ионами; выявить условия, при которых они идут практически до конца;
• научить составлять молекулярные, полные и сокращённые ионные уравнения.

Апробация и внедрение методов и моделей работы по развитию речи, интеллектуальных способностей активизация творческой мысли детей младшего школьного возраста.

Цели: познакомить детей с профессиями; сформировать положительное отношение ко всем профессиям; побуждать интерес к самовоспитанию, саморазвитию.

Цели урока:

• Повторить понятие чрезвычайной ситуации, действия населения при различных ЧС.
• Познакомить обучающихся с организацией оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера.
• Выявить творческие способности обучающихся при анализе ситуации и нахождении выхода из неё.
• Воспитать чувство уверенности в себе в экстремальной ситуации и ответственность за жизнь других людей, сплоченность коллектива.

Упражнения и стихи.

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.